為了提高中國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，丘成桐籌辦了從中學(xué)到大學(xué)再到研究生的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，希望能改變此前國(guó)內(nèi)的一些教育方式。

例如，由于此前高考不考微積分，參賽的中學(xué)生都不懂微積分，丘成桐設(shè)置的競(jìng)賽就要求學(xué)習(xí)微積分，到了現(xiàn)在，參賽者們不僅懂微積分，還能用微積分去做一些有意義的研究;同樣，此前很多大學(xué)教了很多課，但實(shí)際上并沒(méi)有讀完，據(jù)丘成桐回憶，此前在哈佛招收中國(guó)學(xué)生的時(shí)候，介紹信很好、分?jǐn)?shù)也很好，但“考博士資格考的時(shí)候，滿(mǎn)分150分，他們只能考80分、90分，所以有一陣子哈佛大學(xué)不大愿意收中國(guó)學(xué)生”，“我最后才了解，原來(lái)他們的內(nèi)容沒(méi)教完，也差不多是十年前，我成立了一個(gè)大學(xué)生競(jìng)賽這個(gè)項(xiàng)目，讓每個(gè)學(xué)生內(nèi)容要全部念完。”

經(jīng)過(guò)這么多年的努力，現(xiàn)在中國(guó)的學(xué)生“已經(jīng)能考140分、150分，不比國(guó)外的名校差”，哈佛大學(xué)非常高興能招收這種高水平的學(xué)生。

在談及為何堅(jiān)持40年幫助中國(guó)提高數(shù)學(xué)水平時(shí)，丘成桐深情的說(shuō)，“我和數(shù)學(xué)的交融，已經(jīng)到了天人合一的地步。”

家國(guó)情懷：從未忘記是中國(guó)人

丘成桐1949年出生，在共和國(guó)同齡，幼年隨父母移居香港。14歲父親去世，家境陷入貧困。這位幼年即離開(kāi)中國(guó)內(nèi)地的學(xué)者，對(duì)中國(guó)有著深厚的家國(guó)情懷，這個(gè)源自于他的父親丘鎮(zhèn)英的熏陶。

丘鎮(zhèn)英是一位哲學(xué)家，在網(wǎng)易科技的《致前行者》中，丘成桐向楊瀾回憶，“我父親一輩子就希望中國(guó)能夠強(qiáng)大起來(lái)。他搞中國(guó)哲學(xué)，也搞西方哲學(xué)，可是主要的目標(biāo)，對(duì)他來(lái)講是融合中國(guó)的哲學(xué)跟西方的哲學(xué)，將中國(guó)的思想現(xiàn)代化，以啟發(fā)民智。”

從小在父親熏陶下的丘成桐，擁有著極為深厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化功底。他撰寫(xiě)的《時(shí)空頌》《幾何頌》等，用詩(shī)賦的方式呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)、物理之美，委實(shí)令人心折。

而在1969年與夫人郭友云相識(shí)時(shí)，他填寫(xiě)的一闕《蝶戀花》讓人見(jiàn)證了這位大數(shù)學(xué)家的浪漫，“劍未磨成追旅思，驀見(jiàn)芳容，笑靨回天地。愿把此情書(shū)尺素，結(jié)緣今世丹心里。”

在《致前行者》節(jié)目中國(guó)，他跟楊瀾說(shuō)，“我太太是臺(tái)灣長(zhǎng)大的。因?yàn)樗齻兘痰臇|西還是孔子、孟子的。她們認(rèn)為我們香港、南洋一帶的僑生的文化功底都不行，有些看不起我。所以她看了我寫(xiě)的東西嚇了一跳，她才曉得，這個(gè)我還是可以的。”

回憶到往事的丘成桐，不好意思得笑了起來(lái)，開(kāi)心得像個(gè)孩子。

陳省身是邱成桐的老師，晚年一直致力于推動(dòng)中國(guó)數(shù)學(xué)的復(fù)蘇，丘成桐目睹了陳省身在培養(yǎng)中國(guó)數(shù)學(xué)人才時(shí)的不遺余力。

與新中國(guó)同齡的丘成桐說(shuō)，他從未忘記自己是一個(gè)中國(guó)人，一脈相承的報(bào)國(guó)之心，令人動(dòng)容。